La puesta en práctica de la metodología de ABP conlleva seguir
una serie de pasos o fases tanto por parte del alumnado como del profesorado
que se resumen en la siguiente imagen:
A lo largo de todo
el desarrollo del proyecto, el papel del profesorado será el de mediador. Como
defiende Sánchez, J. (2013):
“Para conseguir sacar el máximo partido al ABP, los docentes
necesitan crear un ambiente de aprendizaje modificando los espacios, dando
acceso a la información, modelando y guiando el proceso. Además entre las
acciones que deben realizar los profesores se encuentran: animar a utilizar
procesos metacognitivos, reforzar los esfuerzos grupales e individuales,
diagnosticar problemas, ofrecer soluciones, dar retroalimentación y evaluar los
resultados (Rodríguez-Sandoval, Vargas-Solano, y Luna-Cortés, 2010)”. (p. 3)
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